formation – l’animation jeu en fonction de publics
Le jeu est créateur de lien et favorise les échanges familiaux.
Dans une démarche d’accompagnement auprès de parents, en difficulté ou non dans l’exercice de leur fonction parentale, il peut s’avérer un formidable allié.
Comment utiliser le jeu support à la création de lien ?
Comment gérer des espaces ludiques adaptés aux familles ?
Quelles attitudes adoptées auprès des parents, ou autres adultes responsables des enfants?
public
- parents, professionnel·les de la petite enfance, du secteur médico-social, éducatif…
- pré-requis : aucun
- de 6 à 16 participant·es
objectifs
• Interroger les notions de parentalité et de jeu
• Valoriser le jeu libre
• Reconnaitre et valoriser le temps de jeu comme un moment convivial parent/enfant qui est différent des moments du quotidien
• Reconnaître la valeur éducative du jeu sans pour autant se positionner comme éducateur ou éducatrice auprès des parents et des enfants
• Accompagner les parents dans leur fonction parentale en favorisant l’échange lors de temps de jeu
contenus
la notion de parentalité
• de la parentalité à la fonction parentale…
• pourquoi le jeu est-il un outil privilégié pour créer du lien parent/enfant ?
la notion de jeu
• définition du jeu
le rôle et la posture des professionnel.les dans l’activité jeu (auprès des parents et des enfants)
• connaître les différents besoins ludiques de l’enfant
• savoir se positionner en tant que professionnel.le utilisant le jeu (postures adéquates)
• être capable de choisir des jeux adaptés aux capacités des familles
• être capable d’orienter les parents sur des choix de jeux adaptés à leur situation familiale
la place du jeu dans l’appui aux fonctions parentales
• donner et argumenter une valeur éducative de l’activité jeu
• comprendre les comportements des parents ou des adultes dans le temps de jeu
• jeu dirigé ou jeu libre : le cadre ludique en appui à l’autorité parentale
moyens pédagogiques
• travaux en groupe et individuels
• travaux pratiques concrets de mise en espace
• études de cas basées sur la pratique des stagiaires
• débats et échanges
• atelier de découverte de jeux
• apports théoriques
• bibliographie et ressources
• découverte de jeux
durée
2 à 3 jours (12 à 18 h)